“触摸”普通高中的课堂教学改革脉搏，可以感觉到，普通高中正在大力倡导“十二字”课堂教学，即 “限时讲授、合作学习、踊跃展示”，教师用于传授新知的时间大大缩短，学生的自主学习体现的比较充分，这与职业学校的教学改革有相似之处，其实课堂是相通的，普通中学如此，职业学校亦如此。

    课堂教学还应更多地体现教师的教学个性，在大的课改背景下，如何上出教师的个性，教师独特的教学设计，课堂生成的把握和课堂氛围的调控等。我听课，喜欢听一些独特的东西，喜欢观察学生的课堂反应，有的课，可能教师的学习目标不太明确，学生的探究就显得比较迷茫，我的观点，信息技术课堂不应局限在技术层面，上课的教师虽然并没有亦步亦趋的讲技术，但有的在教学环节的设计上显示出不合理性，如任务之间缺乏区隔，层次感不分明。

    由于是做评委，当然要进行打分，我突然感到有点迷茫，我打分的依据是什么？我的打分科学吗？我不得不回答自己，我的打分是模糊的，是感性的，也是没有科学性可言的。也许有人说，评委应该凭自己的良心打分，但我不得不说，仅仅凭良心打分是不够的，更何况有的评委可能连良心都缺乏，如何让你的打分让选手心服口服，如何让你的打分有切实的依据，这实在是比较困难的。

    冒充一下专家，看来专家都是冒充的，因为他的打分是随意的，不精准的。